Как подготовиться к ГИА – ОГЭ по английскому языку 2015

1. Выявление стартового уровня подготовки по английскому языку.

На первом занятии выявить стартовый уровень владения учащимся английским языком.  Для этого, в зависимости от личных впечатлений учащегося, можно предложить один из тестов ГИА – ОГЭ или определить уровень по международной шкале CERF A1, A2, B1, B2, C1, C2, выполнив тесты.

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК (1.4 Mb) АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК аудио (13.7 Mb) http://www.examenglish.com/CEFR/cefr.php

2.  Определение психологических особенностей ученика.

Психологический тест для абитуриентов http://marina-denel.ucoz.ru/index/psikhologicheskij_test_dlja_abiturientov/0-156

Советы психолога (в формате .pdf) 

   3.   Структура ГИА – ОГЭ по английскому языку и компетенции учащегося, необходимые для успешной сдачи ГИА – ОГЭ по английскому языку.* Если выявлены логопедические или другие проблемы, то необходимо наблюдаться у врача, взять медицинскую справку о своих особенностях и предъявить справку в экзаменационную комиссию. В этом случае устный экзамен можно сдавать в присутствии медицинского работника и время устного экзамена варьируется в пользу ученика.

ГИА по английскому языку 2015

ГИА по английскому языку – один из группы экзаменов по иностранным языкам в 9-м классе. По структуре, сложности и типу заданий практически идентичен экзаменам по немецкому, французскому и испанскому языкам. Экзамен является необязательным для сдачи, но его результаты потребуются выпускникам для продолжения обучения в профильных классах старшей школы (10 и 11-й классы).

Общие цифры ГИА по английскому языку

Время проведения экзамена – 90 мин. + время устного ответа примерно 6 мин. и подготовки к нему 8–10 мин. (также может добавиться время ожидания очереди ответа).

Разрешенные материалы – звуковоспроизводящая и звукозаписывающая аппаратура для аудирования и записи ответа на устный вопрос.

Минимальный балл (соответствует тройке): 29.

Максимальный балл – 70.

Количество заданий – 25.

Структура теста ГИА по английскому языку

Разделение заданий в структуре экзамена осуществляется на основе различных тем знания языка: часть 1 – задания по аудированию, всего 5 заданий, включают в себя как вопросы с кратким ответом, так и с выбором варианта ответа; 
часть 2 – задания по чтению текста и ответу на вопросы, аналогичные вопросам по аудированию, всего 5 заданий;
часть 3 – грамматические задания – предполагают краткий ответ на поставленный вопрос – 12 заданий;
часть 4 – самостоятельное написание текста письма в ответ англоязычному другу;
часть 5 – устный ответ на вопрос и диалог с экзаменатором на заданную тему, продолжительность ответа – 6 мин., подготовка к ответу примерно 10 мин.

Методическое пособие по организации проведения экзамена по иностранному (английскому) языку в части раздела «Говорение» государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования в 2013 году http://fipi.ru/sites/default/files/document/1408709790/en2013gia9_gov_.pdf

Сайты и порталы

Министерство образования и науки Российской Федерации http://минобрнауки.рф 

Российское образование. Федеральный образовательный портал http://www.edu.ru/  

Официальный сайт Рособрнадзора http://obrnadzor.gov.ru

Официальный портал государственной итоговой аттестации (9 класс) http://www.gia.edu.ru

Официальный информационный портал единого государственного экзамена   http://www.ege.edu.ru

Федеральный институт педагогических измерений http://www.fipi.ru/

Портал ЕГЭ http://4ege.ru/angliyskiy/

4. Учебная и методическая литература для подготовки к ГИА – ОГЭ.

1. http://www.macmillan.ru/state-exams/

2. Macmillan Exam Skills for Russia: Сборник тестов для подготовки к ГИА по английскому языку  http://www.macmillan.ru/catalogue/4/44543/

3. Macmillan Exam Skills for Russia: Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку: грамматика и лексика http://www.macmillan.ru/catalogue/4/44546/

http://marina-denel.ucoz.ru/index/gia_po_anglijskomu_jazyku/0-358

4. СБОРНИК ТЕСТОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ГИА ОГЭ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 9 КЛАССЕ http://www.language360.ru/index.php?flag=gia

5. Пособие для Подготовки к Государственной Итоговой Аттестации (ГИА) http://www.evrokniga.ru/index.php?chp=showgood&num=15349

6. Список учебной литературы и полная программа уроков (в том числе для подготовки к ЕГЭ) по английскому языку в Skype http://marina-denel.ucoz.ru/load/zanjatija_v_skype/spisok_uchebnoj_literatury_i_polnaja_programma_urokov_v_tom_chisle_dlja_podgotovki_k_egeh_po_anglijskomu_jazyku_v_skype/12-1-0-74

7. ОГЭ 2015. Английский язык. Варианты. (+ CD). (ФИПИ). http://www.bookmg.ru/product/817109

Тестирование в формате ГИА 

Открытый банк заданий http://opengia.ru/subjects/english-9/topics/1

5. Методические рекомендации ФИПИ: http://www.fipi.ru/sites/default/files/document/1408709815/2.10.pdf

     Необходимо научить школьников внимательно читать задания и извлекать из них максимум информации, которая поможет при их выполнении (содержание задания особенно важно при написании личного письма, построении монологического высказывания и участии в диалоге).

     Следует использовать различные стратегии работы со звучащим/напечатанным текстом в зависимости от поставленной коммуникативной задачи: с пониманием основного содержания или с поиском запрашиваемой информации (разделы «Задания по аудированию» и «Задания по чтению»). Так, для понимания основной информации в тексте учащийся должен уметь выделять ключевые слова и не обращать внимание на те лексические единицы, которые не влияют на понимание основного содержания. При этом необходимо учитывать, что в тексте (звучащем/печатном) основная мысль выражена иным образом (с помощью синонимов), чем в тексте задания. В заданиях на нахождение запрашиваемой информации учащиеся должны уметь выделять запрашиваемую информацию и игнорировать ненужную (второстепенную).

     В заданиях по чтению (А7–А14) важно, чтобы учащиеся понимали разницу между ответами False (неверно) и Not Stated (в тексте не сказано). Ответ False (неверно) означает, что утверждение противоречит информации, представленной в тексте. Ответ Not Stated (в тексте не сказано) свидетельствует о том, что в тексте ничего не говорится по этому поводу. Выбирая ответ, необходимо исходить только из информации, представленной в прочитанном тексте, и не пользоваться общими знаниями по теме, затронутой в тексте, или опираться на своё мнение.

     Стоит приучать учащихся внимательно читать текст, который необходимо восстановить (раздел «Задания по грамматике и лексике»); находить в предложениях слова- маркеры, которые подскажут каким образом следует преобразовать вынесенное слово. Анализ языковых ошибок показал, что при подготовке учащихся необходимо уделить особое внимание следующим разделам грамматического материала:

условным предложениям реального (Conditional I) и нереального (Conditional II) характера;

предложениям с конструкцией “I wish”;

согласованию времен в рамках настоящего и прошедшего; глаголам в Present Continuous и Perfect Active; Present, Past Simple Passive;

местоимениям в объектном падеже и в абсолютной форме.

При выполнении в классе заданий на восстановление текста необходимо обращать внимание учащихся не только на правильность ответа, но и на орфографию слов, особенно II и III форм глаголов.

Умение применять основные способы словообразования, восстанавливая текст (задания В12–В18), традиционно является одним из наиболее сложных для выпускников основной школы.

В 2012 г. большинство ошибок было связано с неумением учитывать грамматический контекст и ориентацией только на общее значение слова, образованием новых глаголов с помощью приставок re-, dis-, mis- и прилагательных с помощью приставок un-, in-/im-.

     Необходимо читать текст письма-стимула, выделяя три вопроса, на которые следует дать полные ответы. После написания личного письма нужно проверить его с точки зрения объема (100 -120 слов), содержания (благодарность за полученное письмо/ссылка на предыдущие контакты, ответы на три вопроса; обращение, завершающая фраза, подпись неформального стиля), оформления (адрес, число; обращение, завершающая фраза, подпись (на отдельной строке)); использованного языкового материала; орфографии слов пунктуации.

     Во время подготовки к ответу следует продумывать его в соответствии с полученной карточкой для учащегося (задание С1 – тематическое монологическое высказывание): вступление (о чем высказывание), основная часть (раскрытие трех аспектов, указанных в карточке), заключение (подведение итога сказанному, выражение своего мнения). Особое значение имеет умение соблюдать время, определенное заданием для монологического высказывания (1,5 – 2 минуты). Необходимо внимательно читать карточку для учащегося, в которой описана ситуация общения и перечислены коммуникативные задачи (задание С3 – комбинированный диалог). При ведении диалога важно уметь начать разговор; поддерживать его, реагируя на реплики собеседника и переходя с позиции отвечающего на позицию спрашивающего и наоборот; избегать пауз и завершать беседу в соответствии с поставленными коммуникативными задачами.

     Перенос ответов в бланк нужно осуществлять в соответствии с инструкцией, ориентируясь на образцы написание букв и цифр.

6. Образец Письма

ГИА. Английский язык. Письмо.

 “…  How many are you in the family?

‚ What's your parents' profession?

ƒ Do you go to school? ...

Tom”

Moscow, Russia 2

17 / December / 2013 3

Dear Tom,  2

Oh, it was so nice to get a letter from you! Thanks for your letter! 15

Well, my family is really very big. We're five in the family. We're my mother Irina, my grandmother Tatiana, my sister Mary, my brother Alex and I. We live in Moscow, Russia. ‚My grandmother is a pensioner. My mother is an economist. She works in a bank.  My brother is a student. He studies Physics at Moscow State University. My sister  doesn't go to school because she's only five. She stays at home with Granny. I go to school which is not far from my house. ƒ86

Keep in touch! 3

All the best, 3

Mike 1

115 слов